Design em parceria na PUC-Rio: ensino, cocriação e transdisciplinaridade

Autores

  • Robson Rocha da Silva Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  • Bárbara Alves Betts Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22398/2525-2828.1131109-123

Palavras-chave:

Design em parceria, Transdisciplinaridade, Ensino de design, Cocriação

Resumo

O presente artigo explora ferramentas contidas no Design em Parceria (DSgP) como instrumentos de criatividade que fomentam processos de projeto coletivos e dialógicos com o objetivo de gerar transformação social e pessoal no ensino de design. Partindo da compreensão do design como um processo relacional e ontológico que projeta o mundo e é projetado por ele, o DSgP estabelece um contraponto direto ao “Design para o mercado”, priorizando o compromisso social e o viver coletivo-comunitário em detrimento da lógica econômica. A metodologia é detalhada em suas quatro etapas — Semear, Germinar, Compartilhar e Potencializar —, que se fundamentam na convivência in loco e na escuta ativa (observação participante). Para operacionalizar a cocriação, são analisadas duas ferramentas centrais: o Jogo de Palavras e a Dinâmica de Frase-Tema. Essas dinâmicas transformam o universo vocabular do parceiro em um norte conceitual para o projeto, estimulando sua autorreflexão e a criatividade relacional do designer. Argumenta-se que essa abordagem concretiza o espírito transdisciplinar, pois exige que o estudante abandone a postura de solucionador técnico e adote a humildade intelectual, valorizando o conhecimento situado do parceiro. O DSgP estabelece-se, assim, como plataforma de aprendizagem mútua que transforma o designer e o contexto social.

Biografia do Autor

Robson Rocha da Silva, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Mestrando em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2024-). Bacharel em Design - ênfase em Comunicação Visual também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2017-2023). Atua como pesquisador bolsista pela CAPES no Laboratório Interdisciplinar de Design e Educação (LIDE) da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o grupo de pesquisa "APRENDESIGN: Design em Situações de Ensino-aprendizagem, com foco em investigações interdisciplinares sobre o ensino de design e a inserção do design no ensino básico. Sua pesquisa contempla as correlações teórico-metodológicas entre a metodologia do Design em Parceria e a pedagogia da Escola Moderna de Celèstin Freinet.

Bárbara Alves Betts, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Doutora em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2021-2025). Em 2023 obteve bolsa de Doutorado Sanduíche e realizou parte do curso na Escuela de Arquitectura y Diseño da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso no Chile. Mestre em Design pela mesma instituição (2019-2021). Bacharel em Design - ênfase em Projeto de Produto também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2013-2018). Atua como pesquisadora bolsista pela CAPES no Laboratório Interdisciplinar de Design e Educação (LIDE) da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Integra o grupo de pesquisa "APRENDESIGN: Design em Situações de Ensino-aprendizagem, com foco em investigações interdisciplinares sobre o ensino de design e a inserção do design no ensino básico. Sua pesquisa contempla o desenvolvimento de brinquedos e jogos que tem como objetivo provocar interações entre alunos e professores na escola. Trabalha pensando em como criar materiais didáticos que tragam para crianças e jovens metodologias de ensino que os coloque como protagonistas na sua construção de conhecimento. Tem interesse em levar temas contemporâneos para a escola de uma forma lúdica com o objetivo de formar pessoas com consciência política e habilidades de pensamento crítico. É representante do Colegiado de alunos do Programa de Pós Graduação em Design da PUC-Rio desde 2019, participando de diversas comissões no Departamento de Artes e Design da universidade. Suas áreas de interesse são: design, educação, metodologias, brinquedos e jogos.

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Publicado

2026-05-08

Como Citar

ROCHA DA SILVA, Robson; ALVES BETTS, Bárbara. Design em parceria na PUC-Rio: ensino, cocriação e transdisciplinaridade. Diálogo com a Economia Criativa, Rio de Janeiro, v. 11, n. 31, p. 109–123, 2026. DOI: 10.22398/2525-2828.1131109-123. Disponível em: https://dialogo.emnuvens.com.br/revistadcec-rj/article/view/2054. Acesso em: 9 maio. 2026.

Edição

v. 11 n. 31 (2026): Dossiê Educação e Aprendizagem para Criatividade

Seção

Dossiê

Licença

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