Educação financeira e alcoolismo: reconfiguração de narrativas de mulheres em recuperação

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa enfocada en mujeres alcohólicas en recuperación que participaron en un curso de educación financiera. En un momento de vulnerabilidad, marcado por la dependencia química y desorganización económica, el objetivo de la investigación fue comprender cómo esta intervención educativa fue percibida por este público y cómo posibilitó la reorganización de sus vidas financieras. La metodología incluyó entrevistas en profundidad con trece participantes y con la creadora del curso, complementadas por el análisis de materiales pedagógicos y de divulgación, tanto del curso en cuestión como de otros competidores. Los hallazgos revelan que el curso, al adoptar un enfoque experiencial y relacional – distanciándose del modelo utilitario y reinsertando el dinero en el tejido de las relaciones sociales y afectivas – creó un ambiente de aprendizaje transformador. Para estas mujeres, frecuentemente excluidas del saber financiero formal, la adquisición de habilidades de gestión se convirtió en un recurso de empoderamiento, autonomía y libertad de elección. En este contexto, la educación financiera, más allá de la técnica, se muestra como una herramienta para la reconfiguración de narrativas personales, posibilitando la subversión de "creencias limitantes" arraigadas y estimula la capacidad creativa de imaginar y construir un futuro distinto del presente de vulnerabilidad, demostrando el papel del aprendizaje en la promoción de la agencia y en la reinvención de la subjetividad.