The difference between linear, critical thinking and lateral thinking and the importance of thinking differently for building futures

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22398/2525-2828.1030161-177

Keywords:

Critical thinking, Lateral thinking, Cognitive diversity, Futures studies, Resistance to change

Abstract

This study analyzes the contributions of linear, critical, and lateral thinking in the construction of innovative, inclusive, and resilient futures. Based on qualitative research of an exploratory and descriptive nature, using bibliographic and integrative review methods, it investigates how these models of thinking, when coordinated with cognitive diversity, can mitigate barriers to transformation and address resistance to change. The results show that linear and critical thinking provides analytical rigor, allowing for the validation of premises and logical consistency, while lateral thinking fosters the generation of creative alternatives by breaking established patterns. The combination of these styles promotes cognitive cycles of divergence and convergence, expanding the capacity for anticipation and the formulation of solutions to complex problems and future-building. Cognitive diversity stands out as a structuring element in this process, as it broadens interpretive repertoires, encourages collaborative learning, and reduces the effects of mental rigidity. It is concluded that the integration of linear, critical, and lateral thinking constitutes a methodological strategy capable of enhancing the construction of desirable, sustainable, and adaptive futures, and is essential for addressing contemporary challenges related to innovation, organizational transformation, and overcoming resistance to change.

Author Biographies

André Luis Ferreira Beltrão, Escola Superior de Propaganda e Marketing

André Beltrão é doutor e mestre em Design pela PUC-Rio, especialista em marketing pelo Ibmec e bacharel em Desenho Industrial pela PUC-Rio. Pesquisador vinculado ao Grupo de Pesquisa ESPM/CNPq Lembrar, ao grupo de pesquisa extensionista LEDS/ESPM e colaborador do laboratório LIDE, da PUC-Rio. É pesquisador e professor do Programa de Pós Graduação em Economia Criativa, Estratégia e Inovação da ESPM-Rio (PPGECEI), onde desenvolve estudos relacionadas a criatividade, inovação, desenho e situações de ensino-aprendizagem. É professor da pós-graduação Latu sensu da ESPM-Rio e dos cursos de Design da ESPM-Rio e da PUC-Rio. Foi por 20 anos diretor da empresa de Design Studio Creamcrackers e ilustrador membro da SIB. Idealizou e coordenou a série Manual do Freela da editora 2AB.

Rodrigo Távora Pellegrino, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Coordenador de Design de Produto e UX com mais de 15 anos de experiência profissional, atuando nos últimos 6 anos como gestor de equipes multidisciplinares de design. Profissional com boa noção de desenvolvimento web e larga experiência também no desenho de interfaces (UI). Atuação em sites e aplicativos comparadores de produtos e serviços, em agências de publicidade, no varejo - passando por grandes empresas varejistas com projetos inovadores em experiências omnicanal e experiências de interação phygital. Atualmente, coordena equipe de atendimento digital em empresa do setor bancário, responsável por canais e produtos digitais. Graduado em Design Gráfico pelo Infnet, possui pós-graduação lato sensu pela ESPM - MBA Gestão Estratégica em UX Design. Mestrando em Economia Criativa, Estratégia e Inovação do PPGECEI/ESPM

CARLOS EDUARDO HOMOBONO PINTO, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Possui graduação em Educação Física pelo Centro Universitário Plínio Leite - UNIPLI em Niterói, RJ no ano de 2007. Em 2009, concluiu o curso de Pós-Graduação (Latu Sensu) em Neurologia e Neurofisiologia aplicada à Reabilitação pelo Instituto Brasileiro de Medicina de Reabilitação IBMR em Botafogo, RJ. Atuou como Professor de musculação na academia MúsculoAção e Professor no método Pilates na academia SportArt na cidade de São Gonçalo. Foi Professor do Método Pilates na Clínica Orthos Fisioterapia na cidade de Niterói em 2011. Foi colunista semanal sobre Atividade Física e Saúde do Jornal on-line Gazeta Niteroiense em 2011. Em 2022 concluiu o bacharelado em Sistemas da Informação pela Universidade Salgado de Oliveira na cidade de São Gonçalo. Em março de 2024 iniciou o Mestrado Profissional em Economia Criativa, Estratégia e Inovação (PPGECEI) na Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM/RJ. Atualmente trabalha como Assistente de Suporte Técnico de TI na Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM/RJ.

Ana Paula de Jesus Domingos Santos, Escola Superior de Propaganda e Marketing / ESPM-Rio

Mestranda no programa de Pós Graduação em Economia Criativa, Gestão e Inovação - PPGECEI na ESPM-RJ. Integrante do grupo do Labortório de pesquisa LEMBRAR no projeto Memória, representação e construção de sentidos em setores criativos na ESPM/RJ Possui graduação em Marketing pela Universidade Estácio de Sá (2005). Pós Graduação em "Latu Sensu", MBA Gestão de negócios, Inovação e Empreendedorismo (2022) pela FIA - Fundação Instituto Administração - SP. Pós Graduação "Latu Sensu" pela FGV IDE em Meio Ambiente e Sustentabilidade (2023). Cursos de extensão COPPEAD RJ em Estratégica de Growth e Marketing extesnão em Design Thinking, Inovação, Foresight e Storytelling.Palestrante convidada pelo SEBRAE-PR para a Feira agropecuária Londrina 2022 sobre Desafios da Inovação Aberta Palestrante convidada pelo FEA-USP para palestrar no Festival Blockchain sobre Inovações sustentáveis como mecanismo de adoção ESG no Agronegócio.

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Published

2025-12-17

How to Cite

FERREIRA BELTRÃO, André Luis; TÁVORA PELLEGRINO, Rodrigo; HOMOBONO PINTO, CARLOS EDUARDO; DE JESUS DOMINGOS SANTOS, Ana Paula. The difference between linear, critical thinking and lateral thinking and the importance of thinking differently for building futures. Journal Dialogue with Creative Economy, Rio de Janeiro, v. 10, n. 30, p. 161–177, 2025. DOI: 10.22398/2525-2828.1030161-177. Disponível em: https://dialogo.emnuvens.com.br/revistadcec-rj/article/view/2040. Acesso em: 29 apr. 2026.

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Vol. 10 No. 30 (2025): Artigos livres

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